PEDAGOGIA
Cuando se busca tener
impacto sobre el proceso educativo en cualquiera de las dimensiones, logrando
comprensión y organización dentro de una
cultura y el fortalecimiento en el crecimiento del sujeto aparece la palabra pedagogía.
Desde la antigüedad en
la antigua Grecia se empezó a utilizar la palabra pedagogía de los términos Paidos que significa niño y agein
que significa Guiar o conducir, por eso llama pedagogo a la persona encargada
de instruir a un grupo de
personas en especial a los niños cuando
empiezan, cabe resaltar que al nacer en
Grecia como todas las ciencias que
nacieron allá, primero se realizó la acción educativa y después
nació la pedagogía para recopilar el
proceso y lo hecho en el campo
educativo.
Siendo la pedagogía una
ciencia requiere de otras disciplinas
para nutrirse entre ellas tenemos la sociología, la economía,
la antropología , la psicología La historia entre otros; de acuerdo a Hegel
“la
pedagogía es un proceso de formación en
donde el sujeto pasa de una conciencia en si
a una conciencia para si” Es por
eso que el pedagogo reconoce el lugar
que ocupa en el mundo y se reconoce como
constructor y transformador
Evidencias de trabajo en equipo para definir concepto de Pedagogía
LA LUDICA Y LA PEDAGOGIA
Para entender la relación
entre estos dos términos tenemos que mirar la concepción que hay hoy con relación a la lúdica y para ello lo más apropiado es como se ve al
niño desde los dos ángulos de la
enseñanza.
El sistema tradicional ve al niño como un recipiente capaz
de recibir lo que el docente va vaciando
de su retórica tal como términos,
conceptos, esquemas y teorías y este
tiene que asimilar lo que el docente como el que más sabe será el único capaz de trasmitir.
El otro ángulo es cuando
se le permite conocer su entorno, desarrollar su imaginación, confrontar
su saber con el nuestro es decir
maestro y estudiante están compartiendo conceptos
sobre el tema que se está
desarrollando, ahí encontramos el equilibrio dejando desarrollar la lúdica entre maestro y estudiante.
El gran error es que siempre buscamos armar un prototipo
de niño que se parezca a nosotros mientras que el niño o el joven están armando una concepción del
mundo y espacio a través de sus juegos, de sus construcciones, sus imaginarios,
sus gestos, sus danzas y sus cantos eso es la lúdica que muchas veces la coartamos.
Un ejemplo para demostrar esto lo retomamos de los escritos de Maria Teresa Alvarez (1989)
“Un niño le preguntó, cómo son los tigres?
- Mira, el tigre es un animal grandotote, haz de cuenta como si fuera un gato grandísimo, pero un gato que está pintado de amarillo y de negro, y tiene unas garras y tiene unos colmillos...
- Ahora sí ya comprendo yo..
- Qué es lo que comprendes tú?
- Ahora sí comprendo que era un tigre el que me había tragado!
- Cómo así, que te había tragado un tigre?
- Ahora comprendo que era un tigre el que me había tragado, porque cuando estaba en el estómago del tigre, yo si veía que el sol me entraba a rayas nada más”.
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